Ma classe 7

Kermesse de Fin d'année

2010-06-19T06:40:00.000-07:00

Sortie de Fin d'année avec la classe6

2010-06-17T09:56:00.000-07:00

Vidéo réalisée par le papa de Lucas

Découvrez quelques moments en vidéos :

Visite au parc des félins

2010-06-17T09:26:00.000-07:00

Il y a cinq circuits pour découvrir les animaux de quatre continents plus un circuit malgache.

Des espaces d'observation, nous ont permis de voir de très près les animaux.

Nous avons dû bien observer pour découvrir certains animaux.

Panthère

2010-06-17T09:23:00.000-07:00

Le tigre de l'Amour

2010-06-17T09:12:00.000-07:00

Le guépards

2010-06-17T09:04:00.000-07:00

Nous n'avons pas pu voir le guépard le matin, il se reposait.

Mais par chance, juste avant de repartir !

les lions Blancs du Kruger

2010-06-17T08:57:00.000-07:00

Les tigres blancs

2010-06-17T08:45:00.000-07:00

L'ile des lémuriens

2010-06-17T08:18:00.000-07:00

Sortie

2010-06-15T13:08:00.001-07:00

Rencontre avec la classe de l'école de L'EST

2010-06-15T09:47:00.000-07:00

Nous sommes allés à pied au poney club Bayard (dans le bois de Vincennes).

Nous avons rencontré la classe de l"Est avec qui nous

depuis le début de l'année. C'est notre Première rencontre visuelle.

Nous sommes partis ensemble pour jouer et prendre contact.

Faire un même rêve

Faire les mêmes gestes

Le clou de la Visite : les poneys

Depuis le début de la semaine, les enfants de l'école de l'Est sont au club de poney. Par groupe de trois, un enfant de la classe de l'Est(en botte) montre les gestes aux camarades de la classe7.

Rapidement, la classe 7 apprend les bons gestes.

Un merci tout particulier à Mathilde et à Laurent pour votre accueil si chaleureux.

Jeux de Rimes

2010-06-13T12:54:00.000-07:00

Notion de rime (syllabe de fin de mot )

Chercher un mot qui rime avec son prénom (ou éventuellement celui d’un autre enfant) et en faire une phrase (les « raccourcis » style Léon le bourdon ou Mireille l’abeille sont proscrits).

Nous essayons d’éviter les rimes et phrases identiques et de varier le vocabulaire (par exemple : aime = adore=aime bien =joue avec= se promène =fait du vélo avec…)

Chaque enfant a choisi « sa » phrase dans les différentes propositions .

BARBARA AIME BIEN SA COUSINE CLARA .
BASILE CHASSE LES CROCODILES .
CLARA ACHÈTE UNE BARBE A PAPA .
CYRINE EST UNE PETITE FILLE COQUINE. .
ELENA AIME SON PAPA .
EMMELINE EST SUR LA COLLINE .
ESTHER MET DU GRUYÈRE SUR SES HARICOTS VERTS .
EVA MANGE DE LA BARBE A PAPA .
GREGOIRE AIME LES POIRES .
IRIS AIME LE PAIN D’ ÉPICE .
JEAN - ALEXANDRE JOUE AVEC SON COPAIN ALEXANDRE (le frère de Romain).
KAIS ADORE LES PETITS SUISSES .
LARA AIME BIEN SON PAPA .
LAURENT SE MET EN RANG .
LEA AIME LE CHOCOLAT.
LUCAS BOIT DU COCA COLA .
MAIA AIME SON PAPA .
MATHIAS EST TRÈS SAGE EN CLASSE .
MATTEO BOIT DE L EAU .
NATHAN AIME SES PARENTS .
OCEANE A PLEIN DE FANS .
PATRICK ADORE LES TRAINS ÉLECTRIQUES .
PAUL AIME LE ROCK N’ ROLL .
RAPHAEL ….PASSE MOI LE SEL !
ROMAIN MANGE DU PAIN .
THEO A PLEIN DE MOTOS .
VICTOR SE PREND POUR DARK VADOR .

Et nos « invités » de la semaine :
TSILA JOUE AVEC SON PAPA .
TOM MANGE DE LA TARTE AUX POMMES.

Chaque rime sera ensuite tapée par l’enfant à l’ordinateur et illustrée.

Exposition mairie de Vincennes

2010-06-13T02:00:00.001-07:00

Les travaux sur les portraits sont exposés à la mairie de Vincennes.

Les classes de grandes sections de Xavier Pautot/Sophie Azan et Michèle Picard (intervenant photo : Catherine Noury) présentent les travaux

" imiter un portrait "

Dans le stand sont visibles les travaux autour :

Portrait de famile (expo)

2010-06-13T01:57:00.000-07:00

Un panneau est consacré aux portraits de famille.

Dans un format imposé avec un certain nombre de silhouettes, les enfants ont dessiné leur famille en noir et blanc au stylo bille. Le cadre est découpé et évidé puis collé et vernis.

On notera le vieillissement volontaire en mode sépia du tableau.

Une visite en famille !

imiter un portrait (suite)

2010-06-12T08:44:00.000-07:00

les étapes

-Par petit groupe, les enfants ont sélectionné une reproduction, après une visite au musée d'Orsay.

-Chaque enfant est à son tour

modèle
assistant (donner au modèle les indications de posture, de regarder, chercher les accessoires (gant, bague ...)
et photographe (se placer pour le cadrage, composition du portrait, référence à l'œuvre)

Détail de l'homme au gant

Correspondance avec l'école de l'Est

2010-06-10T11:54:00.000-07:00

La classe de Cathy a trouvé les solutions à nos questions « squelette » et nous en a posé d’autres sur

les animaux de la ferme.

En italique vous trouverez les premières propositions . Certaines sont drôles et logiques …Nous ferons des recherches plus sérieuses .

Dans la famille « POULE » comment s’appellent le mâle, la femelle et le petit ? Le coq, la poule et le poussin .

Dans la famille « CANARD » : Le canard , la cane et le caneton .

Dans la famille « OIE » : Aucune proposition , l’oie , l’oiseau.

Dans la famille « LAPIN » : le lapin, la lapine et le lapon (non ça c’est une « proposition » de Xavier !),le lapereau.

Dans la famille « VACHE » : le taureau, la vache , le veau .

Dans la famille « COCHON » : le cochon , la cochonne et le cochonnet ou le cochonou( !)

On essaye avec « PORC » : le porc, la porche (réactions : ah non c’est une voiture) et …pas de proposition .

Dans la famille « MOUTON » : le mouton , la moutonne et .. pas de proposition . Le bélier, la brebis et l’agneau.

Dans la famille « CHEVRE » : pas de proposition , la chèvre et le chevreau . Puis … le bouc .

Comme ils sont la semaine du 14 au 18 juin en classe poney , nous allons leur poser la même question pour « CHEVAL » et « PONEY ». Si le temps le permet nous les rejoindrons au Club BAYARD le mardi 15 après déjeuner (nous mangerons au 1^er service ce qui nous permettra de les retrouver pendant leur pause déjeuner).

Imiter un portrait

2010-06-02T10:31:00.000-07:00

La reine Marie-Antoinette dit "à la Rose"

Suite à la visite au musée d'Orsay. Inspiré de Jean-Baptiste Carpeaux Le prince impérial et son chien Néro.

Voir la photo de la classe lors de la visite.

Les portraits américains

2010-05-28T08:08:00.000-07:00

Le plan américain coupe le personnage à mi-cuisse.

Le Fan club !

2010-05-27T11:46:00.001-07:00

Les portraits du Louvre

2010-05-27T09:41:00.000-07:00

Nous avons fait des commentaires autour de portraits visibles au musée du Louvre.

Le Scribe accroupi
Portrait d'un vieillard et d'un jeune garçon
Anneau au portrait de Jean sans Peur
La Vierge et l'Enfant entourés d'anges, de saint Frediano et de saint Augustin, dite Pala Barbadori
Le Cardinal de Richelieu
Portrait d'Isabelle d'Este
Portrait de Fath Ali Shah
Portrait funéraire masculin, déposé dans une tombe en forme de caveau voûté
Portrait d'homme IIIe siècle av. J.-C.
Portrait de femme dite "L'Européenne"

Les élèves de la classe ont discuté d’œuvres exposées au Louvre à partir de reproductions.

Ils ont été enregistrés pour le site du musée.(mise en ligne de leur contribution début 2011).

Nous ne disons pas tout de suite ce que sont ces œuvres , leur titre et le nom éventuel de l’artiste. Ils trouvent vite qu’il s’agit de PORTRAITS.

Voici une partie des notes prises pendant les discussions de préparation de l’enregistrement .

Le scribe accroupi : C’est une sculpture. C’est un homme, « en pied » (dans ce cas là veut dire « en entier »). Il ressemble à un Egyptien. Il est assis, il se concentre , il fait le « dos de girafe » (le dos bien droit). C’est peut-être quelqu’un qui écrit , ou qui dessine ? On voit qu’il se concentre à sa façon de se tenir , à son regard .Est-ce qu’il regarde quelque chose et qu’il écrit ce qu’il voit, ou est-ce qu’il écoute quelqu’un et qu’il écrit ce qu’il lui dit ? La sculpture est peinte, on voit le blanc des yeux et la couleur, il a un trait sur les yeux, c’était peut-être la mode ? Il a l’air bronzé .

Portrait d’homme (III ème siècle av.JC) : C’est aussi une sculpture, elle est en métal, on ne voit que la tête. On se demande si c’est la tête d’un enfant (il ressemble à Patrick avec son visage rond et sa coupe de cheveux) ou d’un adulte. Il a l’air tout calme . Ses yeux sont des trous , on ne les voit pas comme sur l’Egyptien. Nous apprenons qu’il avait des yeux certainement en pierres précieuses mais qu’elles ont disparu.

Portrait d’un vieillard et d’un jeune garçon :
Il y a a un vieux monsieur et un enfant . On voit le monsieur de ¾ et l’enfant de profil .L’enfant on dirait Le Petit Chaperon Rouge ou alors Boucle d’Or. Est ce que c’est une grand-père et son petit enfant ? Ils se regardent mais ils ne sourient pas (peut-être un peu le vieux monsieur ?) Est-ce qu’ils s’aiment ? Le monsieur a peut-être trouvé cet enfant dans la forêt , il l’a gardé et se demande « mais qu’est ce que je vais faire de toi … » . Il a un virus sur le nez , des boutons aussi sur le visage, il a le nez comme une fraise . Est ce qu’il est riche (ses habits) ?Derrière est-ce que c’est une fenêtre ou un tableau ? (un des enfants pense qu’il s’agit d’un tableau car il n’a jamais vu de paysage comme ça). On voit un chemin en S, une drôle de montagne qui ressemble à un cannelé . La couleur bleue évoque un volcan de glace .

Anneau au portrait de Jean Sans Peur : On dirait une oreille !(photo de gauche). Il a un drôle de bonnet , comme celui d’un schtroumf , ou d’un révolutionnaire (le bonnet phrygien). Est-ce que c’est un chapeau ou un bonnet ?On ne voit que la tête, de profil. Est-ce que le monsieur était un « sculpteur » et qu’il a fait son autoportrait ? Est-ce que c’était une bague porte-bonheur ? Il avait peut-être une bague avec son portrait pour qu’on sache que c’était à lui s’il la perdait ?

La Vierge et l’Enfant entourés d’anges,
de St Frediano et St Augustin , dite Pala Barbadori : C’est un portrait de groupe, il y a la Vierge Marie et Jésus. Il ya aussi des anges . Ce n’est pas un vrai portrait, il est imaginaire parce que la Vierge était morte depuis longtemps et on ne savait pas qu’elle tête elle avait exactement , c’est comme les anges on n’en voit pas en vrai. Alors le peintre leur a donné des visages de gens qu’il connaissait , ou de modèles , et de sa femme pour la Vierge. Derrière il y a un autoportrait du peintre . Le cadre est doré et il rentre dans le tableau , ça fait comme la cour d’ un monastère.

Le Cardinal de Richelieu
c’est un buste en pierre (c’est le même sur les deux reproductions mais le cadrage et la lumière sont différents, on remarque le socle , le fond , les traits plus ou moins marqués). On dirait qu’il tire la langue mais c’est sa barbiche(tte). Il a les cheveux en arrière , comme s’il avait du gel ou de la gomina .Il a l’air triste , ses yeux tombent . Il a un grand col qui a l’air plus grand d’un côté. Sur son vêtement il a une médaille et une grosse croix, pour montrer qu’il est important (c’était le ministre de Louis XIII, le père de Louis XIV). Nous apprenons que le sculpteur a fait ce buste sans avoir vu Richelieu qui était déjà mort mais il avait des peintures de lui .

Portrait d’Isabelle d’Este :
Elle ressemble à la Joconde !!!(elle a aussi été dessinée par Léonard de Vinci, qui était aussi un inventeur , un scientifique )C’est presque un plan américain… Elle est dessinée , on voit les traits de crayon à papier mais il y a aussi de la couleur , du blanc du rouge . Elle a le visage de profil et le corps de ¾, c’est bizarre . Son bras est tout petit , est ce qu’elle était comme ça pour de vrai ou est ce que il a eu du mal à dessiner sa position ?

Portrait de Fath Ali Shah : (rires) Il a une très longue barbe noire, de gros sourcils qui lui donnent l’air fâché . C’est un portrait en pied , il est assis sur un siège doré qui doit être un trône . Il se tient très droit (dos de girafe lui aussi).On ne voit presque pas ses oreilles (peut-être qu’elles ne sont pas belles ?) et ses cheveux (on ne sait pas si c’est la barbe ou des cheveux sur le côté ). Il se tient très droit , il y a des bijoux en or et en pierres précieuses « partout » sur le trône et sur son épée . Il doit être très riche ! L’or qu’il a sur les bras c’est pour faire beau ou pour se protéger comme une armure ? Il a des chaussures à talons, une grande jupe , peut-être un collant ? On a l’impression qu’il est assis au bord d’un trou . Derrière c’est une fenêtre ou un tableau ?( problème du cadre doré ). Sur sa « couronne » il y a des plumes . (Peut-être est-ce comme en Turquie où ces aigrettes étaient baissées quand on partait à la guerre et dressées quand on revenait vainqueur ? si on perdait on était mort ou prisonnier ) C’était un Shah de Perse Il a envoyé ce portrait à Louis XIV pour lui dire qu’il était son ami .

Portrait funéraire masculin :
c’est une tête en pierre . Elle est peinte, on voit encore du noir et du marron sur ses cheveux, ses sourcils, sa barbe . Il a les cheveux en l’air (avec de la gomina ?), ou est -ce un bandeau, ou une coiffure de chasseur des neiges (une toque ) ? Il a de gros sourcils comme le Shah qui se touchent . Ses yeux sont bizarres , très grands, un peu sur le côté (comme pour voir partout comme les lapins , les chevaux etc, surtout si c’est un chasseur c’est bien !). Est-ce qu’on voit une partie de son corps en dessous (le carré)et que c’est là aussi un cadrage spécial ou est-ce juste une tête ? Pour certains il doit y avoir un corps très fort (à cause du carré)

Portrait de femme dite « l’européenne »
(à gauche) Il y a deux portraits de femmes, c’est peint sur du bois (on voit le bois un peu abimé sur celui de droite en bas à gauche) Elle se ressemblent , elles sont peut-être de la même famille ? Elles ont un peu les mêmes boucles d’oreilles, les mêmes cheveux même si elles ne sont pas coiffées pareil (une a un « trait » -une raie – et l’autre un bandeau . Celle de gauche nous regarde , elle a l’air un peu triste,rêveuse. Elle est plus jeune que l’autre, elle est un peu de ¾, elle porte un collier . L’autre a comme une écharpe autour du cou . Celle-là est de face mais ses yeux vont vers le côté .Elles aussi ont de gros sourcils .

Etude de portrait

2010-05-25T08:02:00.000-07:00

Nous avons dialogué autour du Portrait de Fath Ali Shah. Ce portrait se trouve au Louvre.

Enregistrement audio

2010-05-23T14:09:00.000-07:00

Les enregistrements audio seront réalisés par le musée du louvre lors de l'atelier "questions d'enfants" Jeudi 27 mai.

Thierry le magicien

2010-05-22T02:34:00.000-07:00

Les enfants de l'école ont reçu la visite de Thierry le magicien.

Découvrez un court extrait du spectacle donné pour les enfants de

voir la suite du spectacle.

Les enfants de grande section

2010-05-22T02:27:00.000-07:00

Les enfants participent au spectacle.voir la suite du spectacle.

Les enfants de petite section

2010-05-22T02:20:00.000-07:00

Le livre magique.voir la suite du spectacle.

Les enfants de moyenne section

2010-05-22T02:14:00.000-07:00

Une souris qui mange des bananes !
voir la suite du spectacle.

Spectacle de magie

2010-05-21T10:55:00.000-07:00

Thierry, le magicien arrête le temps, l'eau ne coule plus ...
Découvrez quelques courts extraits du spectacle offert par Thierry Corbel aux enfants des 7 classes.

Une grande bouche qui se transformera en fleur.

Le livre magique que les enfants répareront grâce à la poudre magique.

Avec l'eau, l'air, la terre et le feu la vie apparait "c'est Maurice, le poisson".

La ferme

2010-03-27T01:34:00.000-07:00

Les "p’tits loups" ont rendez-vous à la ferme ! Depuis 5 ans, les petits Vincennois ont leur propre festival, la Semaine de la petite enfance.

Voir le programme officiel.

Pour la maîtresse

2010-03-21T07:11:00.000-07:00

Suite à la démonstration de claquettes par la maîtresse vendredi

Squelette

2010-03-21T02:52:00.000-07:00

De -vidéo

Squelette

2010-03-21T02:51:00.000-07:00

De -vidéo

Notre squelette

2010-03-14T14:21:00.000-07:00

Correspondance avec l'école de l'Est

2010-03-14T14:18:00.000-07:00

Dans le cadre de la correspondance scolaire avec l’école de l’EST et la classe de Cathy, nous avons envoyé avant les vacances d’hiver une lettre (tout le texte a été tapé à l’ordinateur par les enfants) posant des devinettes sur le squelette

combien d’os ?
quel est le plus petit ?
le plus long ?
où est le coccyx ?

voir un commentaire de Cathy dans le message suivant.

Commentaire : Correspondance avec l'école de l'Est

2010-03-14T14:14:00.000-07:00

En réponse à votre courrier : 1er commentaire de Cathy

"Nous avons ouvert votre courrier en classe et les enfants étaient bluffés
par vos schémas , moi aussi d'ailleurs!

Ils ont décidé de rechercher chez eux les documents qui nous manquent la
bibliographie de classe est un peu pauvre ..."

La classe 7 découvre le 7ème art : Sortie

2010-03-13T03:41:00.000-08:00

De notre matinée passée avec Laura au cinéma Le Vincennes, nous avons réalisé

Découvrez avec nous les mystères de la chambre rouge.

Les secrets de la chambre rouge

2010-03-12T02:38:00.001-08:00

Laura, nous explique toutes les étapes de la vie d'une bobine de film.

Première Partie : Le montage

Sortir les bobines des cartons, car le film est en plusieurs bandes. 3,2 km !

De cinéma

Coller les bobines entre elles.

De cinéma

Passer la bande de la table de montage sur le grand plateau qui tourne

De cinéma

Notre film est prêt, il dure 3mn (c'est une bande annonce)

Laura, nous montre un vrai film en dessous du nôtre.

De cinéma

Deuxième partie : installation du film

Mise en place du film pour la projection : la salle s'impatiente

De cinéma

le film est mis dans le projecteur

De cinéma

Le début du film est enroulé ensuite sur le plateau en dessous du premier.

De cinéma

Troisième étape : la projection

Le film est en place, on allume les amplificateurs pour le son.

De cinéma

On vérifie du haut de la cabine que tout va bien dans la salle

De cinéma

On éteint la lumière.

De cinéma

On allume la lampe du projecteur et on lance le moteur. La lampe chauffe très fort, c'est pourquoi on a mis un gros tuyau de ventilation au dessus du projecteur.

De cinéma

On règle la netteté de l'image.

De cinéma

Fin du film

Notre film est passé du premier au deuxième plateau

De cinéma

Le public a l'air content du film et moi aussi

Pour finir l'histoire de la vie d'une bande de film, Laura nous a indiqué que la bobine sera découpée en bandes pour être transporté dans une autre salle de projection.

En souvenir, Laura nous a fait cadeau de la bande du film. on a pu la ramener à l'école.

Le Bonus du Film "Le mystère de la chambre rouge"

2010-03-11T23:16:00.000-08:00

Les coulisses du tournage.

Laura

2010-03-11T09:07:00.000-08:00

Les enfants ont eu la chance de découvrir un métier et une personne passionnée : Laura.

Vous allez voir quelques séquences vidéo de cette matinée consacrée au "Mystère de la chambre rouge".

Merci au cinéma le Vincennes

Le mystère de la chambre rouge

2010-03-11T08:18:00.000-08:00

La classe 7 découvre le 7ème art

2010-03-11T04:46:00.000-08:00

L'affiche du film "Le mystère de la chambre rouge"

La bande annonce

Vous allez voir maintenant des séquences vidéo de cette matinée consacrée au "Mystère de la chambre rouge".

Le son dans la salle de cinéma

L'importance de la "synchronisation"

L'importance du format

La cabine de projection "La chambre rouge"

Installation de notre film

Projection de notre film en salle

et en attendant mon tour !

Musique

2010-02-17T00:43:00.000-08:00

En MUSIQUE avec Alice nous avons travaillé sur une drôle de musique.

Elle a joué à l'accordéon et nous devions nous déplacer en la suivant (la musique, pas Alice !), nous arrêter quand elle s'arrêtait etc ...

Par moment on aurait dit que Flonflon l'accordéon avait le hoquet !
Ensuite Alice a chanté sur cette musique "je m'appelle Charlie CHAPLIN ..."elle nous donnera ses paroles plus tard, c'est elle qui les a écrites.

Charlie CHAPLIN on connait : on a vu des affiches et des extraits du "cirque". Le personnage s'appelle CHARLOT.

Nous avons marché comme lui avec les pieds en canard, on saluait en soulevant notre chapeau imaginaire, on faisait tourner notre canne, on essuyait notre moustache ... c'était drôle !

La musique était celle du film "les temps modernes"Titine

Nous avons essayé de deviner quels instruments jouaient . Pas facile !

Le squelette

2010-02-17T00:25:00.000-08:00

Après avoir fait un état des lieux des connaissances et représentations que les enfants se font du corps humain (voir la feuille collée dans le cahier ) nous avons abordé le squelette: livres, schémas , DVD "c'est pas sorcier', radiographies nous ont permis d'acquérir quelques solides connaissances :

Notre squelette est composé de 206 os dont plus de la moitié sont situés dans les mains et les pieds.

Le plus long est le fémur (os de la cuisse)
Le plus court est l'étrier (il est dans l'oreille avec entre autres os le marteau)
Nous avons 27 os dans chaque main et 26 dans chaque pied.
Il y a 33 vertèbres dans la colonne vertébrale .Elle se termine par le coccyx, on dirait une petite queue (et ça fait très mal quand on tombe dessus!)

Notre squelette est composé de 3 grandes parties :

le crane (plusieurs os "collés" ensemble, plus les mâchoires, les os dans l'oreille ...)
le thorax (avec les côtes, la colonne vertébrale, l'omoplate etc) et les membres supérieurs (les bras et les mains)
3/le bassin et les membres inférieurs (les jambes et les pieds)

Les os sont durs grâce au calcium (on le trouve dans le lait , les yaourts ...)
Le squelette d'un petit garçon et d'une petite fille sont identiques, on pourra faire la différence quand ils seront plus grands : le bassin des filles est plus large.

Notre squelette nous permet

de tenir debout
de protéger des parties de notre corps très importantes (le crâne protège le cerveau, le thorax les poumons et le cœur par exemple)
de bouger (grâce aussi aux ligaments et aux muscles, mais on verra cela plus tard !)

Pour les curieux : Les bébés naissent avec 350 os mous. Au fur et à mesure du temps, le nombre d'os diminue car certains se soudent.
Par exemple, 5 des vertèbres originelles fusionnent pour former cet os unique et dur situé en bas de la colonne vertébrale, le sacrum. Lorsque la soudure osseuse est achevée, vers 20 é 25 ans, la plupart des adultes possèdent 206 os durs, définitifs. Mais cela ne constitue pas une règle immuable.

Certains individus vivent avec une vertèbre de plus ou de moins que la normale. (site
la main à la pâte)

24 images/s

2010-02-11T23:15:00.000-08:00

Chaque enfant a reçu 45cm de bande de film. Si on compte bien, il y a 24 Images.

1 seconde = 24 Images = 45 cm

Deux heures correspondrait à 32km de pellicule !

Ecriture en attaché : top départ

2010-02-11T11:33:00.000-08:00

Pour nous entraîner à avoir un geste « fluide » quand nous écrivons en «attaché »
 nous avons fait des lignes de « fausse écriture »

Il fallait

sélectionner un feutre d’une couleur visible sur le fond (donc le plus souvent plus foncé )
commencer en haut à gauche du carré, poser le feutre etfaire une ligne de « fausse écriture » sans lever la main. Certains ont utilisé des gestes graphiques connus (boucles essentiellement) d’autres ont eu un geste plus « libre »
on trace un cadre à l’intérieur de ce carré, il fautrefaire un e « fausse écriture » d’une autre couleur et plus petite, toujours sans lever la main et en restant dans le cadre.

La roue des jours

2010-02-11T08:11:00.000-08:00

A partir de la feuille, nous avons colorié les jours d'école dans une couleur différente des jours "de pas d'école".

Nous avons ensuite fabriqué notre roue des jours que la maîtresse a plastifiée.

2010-02-11T06:57:00.001-08:00

Affiches de ciné

2010-02-11T06:33:00.000-08:00

Les enfants dessinent à partir de l'image de gauche une affiche.
Les affiches sont affichées en classe.

SAFETY LAST

Exposition : Affiches du cinéma

2010-02-08T13:37:00.001-08:00

Lundi 1er Février, nous sommes allés au centre Pompidou de Vincennes voir une exposition sur des affiches de films burlesques (qui font rire) américains .

En classe nous avions regardé des photos des différents acteurs que nous pourrions y voir .
Les affiches étaient accrochées au mur. Nous avons noté qu’elles n’étaient pas très grandes .
Nous nous sommes assis parterre et avons « révisé » nos connaissances (nous n’avions pas de « conférencier »)
Nous avons vu « la croisière du Navigator » de Buster Keaton en entier au cinéma de Vincennes et l’an dernier une présentation du « mécano de la General » dans le cadre des rencontres du film de patrimoine.

sortie

2010-02-08T13:27:00.000-08:00

Vendredi 29 janvier, nous avons assisté dans le cadre du f estival international du cinéma à une présentation de « Savety last »(« Monte là-dessus ») un film de Harold LLOYD.

Et nous avons visionné le début du « cirque » de Charlie CHAPLIN ( avec le personnage de CHARLOT) Charlot est sans doute l’acteur du burlesque américain le plus connu. Comment le reconnait-on ?

Une affiche montre Charles Chaplin âgé dans son dernier film. Le reconnaissez vous ? A la fin de sa vie, Charlie Chaplin a fait un film qui raconte l’histoire d’un vieux comédien. Dans ce film (Les feux de la rampe / Limelight), Charlot n’apparaît plus avec sa canne, sa moustache et son chapeau. D’ailleurs, il n’apparaît tout simplement plus comme Charlot. C’est Charlie Chaplin âgé qui joue l’histoire d’un comédien âgé. Arrivez-vous à reconnaître Charlie Chaplin sans son chapeau et sa moustache ?
Dans ce film, il joue avec un autre comédien âgé : Buster Keaton. Il y a une scène très connue et très émouvante dans laquelle les deux vieux comédiens jouent ensemble.
Ces films sont des films MUETS (on n’entend pas les voix des personnages) mais SONORES (il y a de la musique) . Les explications sont écrites sur des « CARTONS ». ils sont en NOIR et BLANC.
Ces trois personnages sont habillés en costume , avec une cravate et un chapeau , même si Charlot est très pauvre, c’est un vagabond .
Ils nous font rire par leurs « bêtises » mais eux restent presque toujours sérieux. (Charlot rit des clowns, mais Buster Keaton est « l’homme qui ne sourit jamais ») . Souvent ils nous font rire « sans le faire exprès » (c’est difficile de faire comprendre aux enfants la différence entre jeu d’acteur et situation réelle , et la volonté de l’acteur-réalisateur de mettre en scène des situations comiques)
Nous avons appris , grâce aux documents fournis pour l’exposition (dont les extraits sont en italique , merci à Marie-Pierre Dupagne) des « choses » sur les frères Marx (les MARX BROTHERS) Ils étaient 5 frères. 4 ont fait du cinéma et trois surtout étaient connus. Approchez-vous de la vitrine pour voir leurs figurines.
Groucho se reconnaît à son cigare, sa moustache, ses lunettes et ses gros sourcils. Il fait toujours de grands discours.
Chico a un chapeau pointu (et joue très bien du piano). Il parle avec un accent italien.
Harpo est tout frisé sous son chapeau haut de forme, et fait toujours des grimaces et des grands yeux tout ronds. Il a toujours plein d’objets bizarres dans les grandes poches de son imperméable. Une fois, il en a même sorti une poule ! Dans les films, il joue de la harpe et ne parle jamais. Il s’exprime par gestes et par bruits. C’est le plus drôle.
et surtout LAUREL ET HARDY ;

Leurs films sont aussi en noir et blanc mais sont PARLANTS .
Nous nous sommes ensuite séparés en 2 groupes pour regarder les affiches : un avec Patricia et la maman de Clara, un avec Michèle .
Nos points « d’accroche » sur ces affiches :
-les noms des acteurs, le titre du film, parfois l’endroit où on le passe .
-les films sont en noir et blanc mais parfois les affiches sont en couleur . (peut-être pour donner encore plus envie d’aller voir le film ?)
-est-ce une photo extraite du film, ou juste un morceau, ou un dessin qui représente une SCENE du film , ou un dessin très simple qui EVOQUE le personnage (par ex chapeau melon , moustache , canne pour Charlot)

-est-ce qu’il y des mots qu’on peut reconnaître (suivant le travail fait avant en classe ) ? ou deviner ? (le titre , le nom de l’acteur , le cinéma …)

Ensuite nous avons compté les affiches présentées pour chaque acteur : (un cadre de Charlot a été cassé )

LAUREL ET HARDY BUSTER KEATON CHARLOT HAROLD LLOYD MARX BROTHERS
(coller la feuille individuelle)

Et nous avons ensuite pour terminer regardé les objets dans la vitrine : des figurines , des cahiers, une horloge, des cartes à jouer , etc
Ensuite à l’école nous avons reparlé de« Safety last » et avons regardé 3 affiches différentes de ce film .
Nous avons dessiné un moment du film en reprenant si possible les éléments importants (les immeubles, l’horloge , l’escalade , les acrobaties …) mais aussi des gags (la souris , le serveur qui renverse le café …) et vu les difficultés de dessiner en « noir et blanc » ( le café ne peut être coloré en marron , les oreilles de la souris ne peuvent pas être roses …)

Cinéma

2010-01-22T00:32:00.000-08:00

Jeudi 14 janvier 2010 nous sommes allés dans le cadre «d'école et cinéma», au « Vincennes » voir

LA CROISIERE DU NAVIGATOR

un film de et avec Buster KEATON.

C’est un film en noir et blanc , muet (on n’entend pas les personnages même si on voit leurs lèvres bouger) et sonore (il y a de la musique ) .Nous avions vu « le mécano de la GENERAL » l’an dernier , nous connaissions donc le personnage de Buster Keaton: Il a l’air triste, sérieux , il ne sourit ni ne rit jamais alors qu’il fait plein de bêtises et qu’il nous fait rire .

Nous avions vu le début du film en DVD à l’école afin de comprendre comment les deux personnages se retrouvaient sur ce bateau .

Reconstitution de l’histoire par les enfants :
Il y a deux personnages principaux : Rollo et la jeune fille .
Au début le chef « des espions » montre qu’il faut voler ce bateau (c’est le père de la jeune fille qui a vendu ce bateau à un autre pays).
Rollo, qui est très riche et s’ennuie , prend son petit déjeuner . Il voit des gens qui se marient , ils ont l’air heureux , alors il décide de se marier « aujourd’hui » et de partir en voyage à Honolulu. Il va voir la jeune fille pour la demander en mariage mais elle ne veut pas .
Il rentre chez lui et déchire un des billets apportés par son serviteur.
Il décide de partir le soir en voyage . Son bateau est normalement sur le quai 2 mais il se trompe (à cause d’une porte qui cache un chiffre). Le papa de la jeune fille lui ne se trompe pas, il vient chercher des papiers sur le Navigator. Les « espions » attachent le gardien puis le papa.
La jeune fille entend son père appeler au secours, elle monte sur le bateau pour le chercher , mais les « espions » ont largué les amarres . Elle a peur, la passerelle tombe, elle s’évanouit .
Rollo lui dort tranquillement dans sa cabine . Le lendemain matin , il veut prendre son petit déjeuner mais il se rend compte qu’il n’y a personne. Quand il fait tomber sa cigarette la jeune fille se rend compte qu’elle n’est pas seule, ils se courent après et finissent par se trouver .
Ensuite ils cherchent à se faire à manger (scène dans la cuisine), puis où dormir tranquillement…car ils sont coincés là tous les deux : un bateau est passé mais ils ont mis un drapeau disant que quelqu’un est contagieux alors le bateau continue sa route .
Peu à peu la vie s’organise sur le bateau. Un jour ils voient la terre , mais il y a des indiens , des sauvages (des cannibales ?). Le bateau est en panne, il y a une fuite . Rollo va réparer sous la mer, pendant ce temps les indiens montent sur le bateau et enlèvent la jeune fille.
Rollo les met en fuite en leur faisant peur (il sort de la mer en scaphandre) et retourne sur le bateau avec la jeune fille .
Les indiens attaquent le navire… Tout semble perdu mais … ils sont sauvés par un petit sous-marin. La jeune fille embrasse Rollo .
« Tout est bien qui finit bien ! »
Les moments et gags préférés des enfants (ordre non chronologique !)

• Rollo a le pied pris dans la corde du canon (Victor,Lise )
• Les indiens sur le bateau (Abraham)
• Rollo qui fume sa cigarette dans le scaphandre (Annabelle)
• La jeune fille qui embrasse Rollo à la fin (Elena)
• Rollo qui tombe dans la cheminée du bateau et arrive à côté de la jeune fille quand ils se cherchent (Matteo,Jules)
• Rollo qui fait tourner le sous-marin (Cyrine,Fanny O)
• L’ouverture des boîtes de conserve (Mehdi,Nathan)
• Quand il annonce à son serviteur qu’il veut se marier (Blanche)
• Rollo sort de la mer avec son scaphandre (Ahmed
• La jeune fille refuse de l’épouser , elle lui dit « non » (Lise)
• La « longue » marche de Rollo (Emmeline)
• Le singe qui lance une noix de coco (Jules,Inès, Fanny))
• Quand il pers ses chapeaux (Lara, Iris)
• La chaise pliante (Lucas , Eva , Simon, Kévin B )
• Toues les chutes dans l’eau (Nathan,Barbara)
• Quand ils se courent après pour se trouver (Basile,Grégoire,Erwan,Simon , Elena)
• La cuisson des œufs (Inès, Sonia,Eva,Annabelle)
• Les machines inventées dans la cuisine (Ainslie)
• Rollo regarde l’heure sur la boussole (Léa)
• Il entre tout habillé dans sa baignoire et se savonne (Raphaël)
• Le tableau avec la tête du capitaine qui se balance (Iris)
• Les indiens qui grimpent à l’arbre pour aller sur le bateau (Théo)
• L’assiette transpercée avec les grands couverts (Simon)
• La bagarre avec l’espadon (Basile)
• La jeune fille prend Rollo pour un fantôme (Victoria)
• Les portes qui s’ouvrent (Mathis)
• Rollo dort tranquillement il ne se rend compte de rien (Lise)
• Le lit du dessus qui s’écroule sur Rollo (Océane )
• Ils prennent les pétards pour des bougies (Ahmed,Mathis)
• Rollo a peur que ses valises s’envolent aussi (Raphaël)
• La préparation des repas (Laïs)

Ce que certains ont moins ou pas aimé (parfois on a eu peur ):
• Les indiens qui s’enfuient quand Rollo sort avec son scaphandre (Annabelle)
• L’enlèvement de la jeune fille par les indiens (Victor, Barbara)
• La pieuvre (Simon, Cyrine)
• La bagarre avec les poissons (Ahmed)
• Rollo qui remonte la jeune fille évanouie par l’échelle , il « allait pas y arriver » (Erwan)
• Le bateau en panne (Laïs)
• La descente de la barque de sauvetage (Fanny O)
• Les indiens qui attaquaient !!! (Lucas, Jean –Alexandre « j’ai pleuré », « je me cachais »)
• Le café à l’eau de mer (« j’aimerais pas en boire » Inès)
• Le portrait du capitaine qui se balance (Jules)
• J’ai préféré « Mon Oncle » de Tati (vu la veille par Esther)
D’autres remarques
La musique : Au début on a tapé dans les mains , c’était joyeux, gai, « ça faisait un rythme ». La musique « suit » le film : elle montre que ça fait peur, ou que c’est lent ,ou amusant, ou triste .
L’affiche du film :Quand est ce que ça se passe ?
Quand Rollo voit la terre .
Avez vous vu cette image dans le film ?
La majorité des enfants répond non . Effectivement on ne voit pas cette scène .
Mais l’image est belle et elle a servi pour l’affiche .

Le clavier de l'ordinateur

2010-01-21T06:54:00.001-08:00

J'ai compris comment taper les grandes lettres, effaCCer ...

Je trouve que l'image de la maîtresse est plus claire que celle que mon Papa me montre !

Le mur des portraits changent

2010-01-21T06:47:00.001-08:00

Suite du travail sur les portraits

Un nouveau Portable pour la classe

2010-01-21T06:43:00.000-08:00

Le « jeu du facteur »

2010-01-21T06:29:00.000-08:00

C’est un jeu inventé par la maîtresse pour introduire le « tableau à double entrée » :
Nous nous (télé)transportons dans pays où les nombres n’existent pas . les immeubles ont donc par exemple des couleurs à la place des numéros, et les étages ont le nom de formes géométriques :

Sur un grand tableau quadrillé nous installons le nom des immeubles et le noms de étages :
En grand groupe puis en petit groupe , chacun sera le facteur et devra à son tour distribuer le courrier , par exemple porter la carte rond rouge au bon endroit ( « immeuble » rouge, « étage » rond ).
Nous changeons tous les jours de codage :

ballons de couleur/animaux
Visages de différents continents/expressions
Objets/ constellations de dés

Dans un premier temps, les enfants doivent compléter seuls le tableau .
La deuxième semaine , le tableau est rempli et ils doivent trouver les noms des immeubles et des étages (quel est le point commun ?)
La troisième semaine , le tableau est incomplet mais certains éléments les aident à trouver les solutions .
La quatrième, nous dessinons le tableau et ses éléments. Il n’y a plus de manipulation sur le tableau aimanté, nous passons à l’abstraction …

Cadeau de Noêl

2009-12-23T23:00:00.000-08:00

Merci pour ce cadeau de Noël.

J'ENTENDS [O]

2009-12-14T08:49:00.000-08:00

Nous avons joué avec le son [o] pour bien le reconnaître
(il s'agit du « o » fermé comme dans « Jojo » et non du « o » ouvert qu'on entend à la fin de Victor)
le O qui rit, qui pleure, qui glisse, qui chuchote, qui fait peur, qui a peur, qui se moque, étonné, qui tourne, qui chante , etc.
Puis nous avons essayé de l'identifier dans les mots proposés sur les cartes Nathan.

Nous avons à cette occasion constaté

que l'on peut voir la lettre O et entendre le son [o] comme dans moto
ce n'est pas parce qu'on entend le son [o] que le mot s'écrit toujours avec la lettre 0 . Il y a aussi le [o] de Laurent , le [o] de château,le [o] de fantôme.
et aussi que parfois on voit la lettre O mais que l'on n'entend pas [o] car les lettres « se mettent ensemble » pour faire un autre son comme dans Grégoire, dans souris, etc

Nous avons aussi cherché des rimes comme « P’tit Jojo …sac au dos » !

drole d'effet

2009-12-11T09:02:00.000-08:00

Effet qui sature les "rouges"

Décoration

2009-12-11T08:41:00.000-08:00

Gros plan sur la déco.

Rêver sur la guirlande !

Noël

2009-12-11T08:38:00.000-08:00

Clous de girofle plantés dans des oranges en décoration Pommes d'ambre :

De Fichiers transférés

Les photos des masques

2009-12-11T08:27:00.000-08:00

Masques photos

2009-12-11T08:20:00.001-08:00

Masques

2009-12-11T08:08:00.000-08:00

Travail sur les portraits

2009-12-05T01:48:00.001-08:00

La réponse à la lettre

2009-12-05T00:55:00.000-08:00

Super, nous avons reçu la réponse à notre lettre envoyé à la maternelle de Vincennes Est.

Exposition devant la classe

2009-12-05T00:33:00.000-08:00

Cette exposition fait suite au travail réalisé sur les articulations

Déco Noel

2009-12-05T00:19:00.000-08:00

Déco Noel-

2009-12-05T00:11:00.000-08:00

Déco Noel

2009-12-04T23:46:00.000-08:00

Orsay suite

2009-12-03T10:22:00.001-08:00

suite de l'article

Visite au Musée d’Orsay. Novembre 2009

« le portrait »
Le musée était, avant, une gare très chic : il y avait un très bon restaurant, une salle de bal, tout le confort possible pour les voyageurs… elle était richement décorée :on voir encore les décors du plafond, les lampes (il y avait l’électricité), l’horloge .Tout l’espace au milieu du musée correspond à l’emplacement des rails.
Quand elle est devenue trop petite pour les trains , on l’a abandonnée. Il y avait des spectacles dedans , puis on l’a transformée en musée.

Les œuvres vues parles deux classes : (mise en commun des commentaires)

Edgar DEGAS : Portrait de famille ou la famille Bellelli
Le peintre a représenté sa famille. La dame étaitsa tante. Elle a l’air triste , « pas là ». Elle est habillée en noir parce que son père est mort (on voit son portrait surle mur, un dessin). C’était une famille riche, il y a un tapis ,du papier peint, un tableau au mur,du doré.
Personne ne se regarde. Ils ne se parlent pas .C’était une famille qui ne s’entendait pas bien . La petite fille est mal assise sur sa chaise, elle s’ennuie (c’est long de « poser »), elle a envie d’aller jouer avec le petit chien qui « sort » du tableau en bas à droite.Ona l’impression que la maman et les deux filles dérangent le papa qui a posé son journal. A côté de ce tableau il y avait une « étude » des mains de la dame.

Jean –Baptiste CARPEAUX : le prince impérial et son chien Nero
C’est une statue en marbre blanc (ça coûte très cher) en « ronde-bosse »(on peut tourner autour comme pour une ronde ).C’est très difficile de faire une sculpture de quelqu’un avec les pieds écartés, alors le sculpteur a eu l’idée d’appuyer l’enfant sur le chien . On tape sur la pierre avec un outil qui ressemble à un tournevis (le ciseau). C’était le fils de l’empereur, et Carpeaux était son professeur de dessin. Il nevoulait pas qu’on le voit en habits de prince (il n’a pas de couronne) mais il a des vêtements riches. Il a un pantalon comme Tintin , et des nœuds sur ses chaussures .Son nœud autour du cou est défait comme s’il avait couru vec son chien (son père aimait la chasse et avait beaucoup de chiens). Sur le collierdu chien il y a écrit « jardin des Tuileries ». Le prince Eugène estdevenu soldat et il est mort à la guerre à 20 ans . c’est le « petit prince » de la chanson « lundi matin l’empereur, sa femme et le petit prince sont venus chez moi … »

Les œuvres vues seulement par la classe 7

Eugène Emmanuel AMAURY-DUVAL : Madame de Loynes
Elle venait de Reims, elle était d’une famille pauvre ,quand elle était petite elle lavait les bouteilles de champagne (les enfants travaillaient).Elle est venue à Paris et elle a rencontré un directeur de théâtre très riche. Elle a dépensé tout son argent puis est partie avec un homme encore plus riche … elle a eu beaucoup d’amoureux et a épousé M.de Loynes . Il est parti aux Etats Unis , elle est restée à Paris , elle recevait des artistes, des peintres, des écrivains tous les jours. On ne la voit pas en entier,elle est assise sur des coussins dorés.Elle a une robe noire (est ce qu’elle est en deuil - voir le tableau de Degas- ou est-ce seulement une tenue élégante ?)avec de la dentelle aux manches. Elle a la peau très blanche ,ce qui montre qu’elle était riche car les gens « bronzés » étaient ceux qui travaillaient dehors. Les « dames » devaient se protéger du soleil et sortaient avec des ombrelles .Le fond noir du tableau fait ressortir sa peau blanche . Elle est très jolie etle peintre l’a rendue encore plus belle.Qui a commandé ce tableau ? elle ? son mari ?
Elle porte des bijoux : un bracelet, des boucles d’oreilles. Elle est très coquette. Elle ne s’appuie pas vraiment sur sa main , elle ne déforme pas son visage ,elle n’a pas l’air fatiguée.Elle nous regarde, elle essaye de nous charmer .Son geste est très « délicat » , elle doit marcher et « bouger » comme la fée des Lilas dans le film Peau d’Ane !

Gustave COURBET : Portrait de l’artiste ou l’homme à la ceinture de cuir
Ce tableau nous a beaucoup fait penser à celui de Mme de Loynes ,à cause des couleurs , du visage blanc, dela main contre le visage, du « cadrage ». Mais là c’est le peintre qui s’est représenté , ce n’est pas une « commande ».On appelle cela un AUTOPORTRAIT. Le peintre se regarde dans une glace et il se peint.C’est très difficile.
Il a le coude sur une table ( ?) et il y a un drôle d’objet : c’est un porte-craie, ça montre que son métier c’était de dessiner. Il a aussi un geste très délicat pour appuyer son visage sur sa main, peut-être pour montrer que c’est un artiste .Son autre main tient au contraire sa ceinture avec beaucoup de force , peut-être pour montrer qu’il est un « homme fort » .
Il a l’air un peu triste, (MELANCOLIQUE) il rêve …Peut-être que son amoureuse l’a quitté ou qu’il n’a plus d ‘argent et se demande comment il va vivre .

-> retrouvez les photos

Les articulations

2009-12-03T06:37:00.000-08:00

Nous avons aussi travaillé sur le corps : les articulations.

En gym nous avons joué aux « statues » qui plient 1 , 2, 3, 4 ou 5 articulations .
La maîtresse a fait des photos.

Ensuite en classe chaque enfant a pioché une de ces photos et a redessiné son(sa) camarade dans cette position.

Retrouvez le travail en exposition au 2eme étage.

Kerity au cinéma

2009-12-03T06:24:00.000-08:00

Natanaël a bientôt 7 ans mais il ne sait toujours pas lire…

Lorsque sa tante Éléonore lui lègue sa bibliothèque
contenant des centaines de livres, Natanaël est très déçu !
Pourtant chacun de ces contes va livrer un merveilleux secret :
à la nuit tombée les petits héros, la délicieuse Alice, la méchante Fée
Carabosse, le terrible Capitaine Crochet sortent des livres...
Ils doivent prévenir Natanaël qu’ils courent un grand danger et
risquent de disparaître à jamais.
Pour sauver ses minuscules amis et leurs histoires, Natanaël, rétréci
par la Fée Carabosse, se lance dans l’aventure !

Il affrontera vaillamment le très fourbe Pictou, le crabe géant et
l’Ogre affamé...

Arrivera-t-il à temps à lire la formule magique qui les sauvera tous ?

Jojo sac à dos

2009-12-02T23:32:00.001-08:00

en route vers le spectacle :

Du grand spectacle pour les tout-petits avec un héros, des rencontres insolites et des décors spectaculaires.

P'tit Jojo rêve de "monstres affreux avec des grosses dents pointues". Alors, pour conjurer ses craintes, il part, entraîné par son doudou. Il part courir le monde à la rencontre des autres et de leurs peurs.

plus d'info

Jojo crient les enfants !

Merci à la ville de Vincennes.

Visite au musée d'Orsay

2009-11-23T09:44:00.000-08:00

La visite a commencé par un rappel historique.

Avant les trains partaient toujours à l'heure.

La visite a permis de découvrir de très beaux tableaux.

C'est Madame de Loynes sur le tableau ; la guide nous a parlé aussi de sa vie.
Marie Anne Detourbay est née à Reims dans une pauvre et nombreuse famille. On prétend que, durant son enfance, elle fut employée à rincer les bouteilles de champagne. Elle monta à Paris et, sous le nom de « Mademoiselle Jeanne de Tourbey », son étoile ne tarda pas à briller d'un grand éclat au firmament de la galanterie. lire la suite

L'homme à la ceinture de cuir ; Portrait de l'artiste Courbet.

et la guide nous a montré le fils de l'empereur et son chien Néro
en savoir plus.

voici les photos prises par Mme. Picard

De orsay portrait nov 2009

Serie de carte d'identité

2009-11-20T10:45:00.000-08:00

Voici une série de cartes d'identité établies par les enfants.

Carte d’identité

2009-11-20T10:12:00.001-08:00

Carte d’identité

2009-11-20T10:07:00.000-08:00

Carte d’identité

2009-11-20T10:06:00.001-08:00

Carte d’identité

2009-11-20T10:03:00.001-08:00

Carte d’identité

2009-11-19T13:21:00.000-08:00

Voici la carte d'identité établie par les enfant de la bergère du

« le roi et l’oiseau »

NOM :
la bergère

AGE :
entre 18 et 25 ans

DOMICILE :
Dans un tableau, dans le château : dans l’appartement secret du roi.

RÔLE DANS L’ HISTOIRE :
Elle garde les moutons sur le tableau. Elle est amoureuse du ramoneur avec lequel elle se sauve pour éviter le roi.

DESCRIPTION PHYSIQUE :
Elle est belle (pour le ramoneur), elle a les yeux bleus (?), elle a les cheveux longs et dorés, elle porte une robe marron/vert déchirée, un chapeau jaune.
Quand elle se marie elle a une robe blanche.

CARACTERE :
Elle est gentille, gracieuse, souriante. Elle est triste quand elle se marie.

Cinéma : compte rendu de la séance

2009-11-19T12:45:00.000-08:00

Lundi 16 novembre 2009,

Nous sommes allés, dans le cadre "Ecole et cinéma",
voir le film « Peau d’ Ane » de Jacques DEMY (1970) au cinéma « le Vincennes ».

Quelles différences les enfants ont-ils notées entre le conte (Éditions Milan) et le film ?

Le conte

Le prince regarde Peau d’Ane dans sa cabane par le trou de la serrure
Le roi épouse un veuve
Une fermière accepte Peau d’Ane
Peau d’Ane n’a jamais vu le prince

le film

La marraine fée la rend invisible quand elle s ’enfuit
Il monte sur le toit et la regarde par la petite fenêtre (la lucarne)
Le roi épouse la Fée des Lilas
C’est une sorcière ,elle crache des crapauds
Elle le voit dans la forêt puis dans son miroir quand il est sur le toit
Peau d’Ane « court doucement »(technique du ralenti)

Ce qui n’existe que dans le film

Le prince s’étouffe avec la bague
La maison de Peau d’Ane est protégée par une vitre (un charme)
Le prince rencontre une rose qui parle (est ce que c’est la marraine fée ?)
Le magicien que va voir le Roi pour savoir s’il peut épouser sa fille

Les anachronismes (ce qui n’existait
pas « au temps des rois »)
L’hélicoptère
Les piles (c’est la Fée des Lilas qui en parle)
Le téléphone (mais on l’ a vu seulement sur les images de la « maison » de la fée, pas dans le film)

Pourquoi certains personnages sont- ils
« rouges » et d’autres « bleus » ?
Cela correspond aux deux royaumes :

rouge =
le royaume du prince

bleu = le royaume
du père de Peau d’Ane

Qui est coloré ? (rouge ou bleu)

Le visage : les serviteurs,
les chevaux des deux châteaux,
Les costumes : les habitants des deux royaumes, le prince, les rois, la reine, les ministres, les docteurs, Thibault

Qui n’est pas du tout coloré (ou habillé) en rouge ou bleu ?

L’âne, Peau d’Ane, la fée

Ce qu’on a particulièrement aimé
Le prince quand il voit la rose qui parle, le mariage de Peau d’Ane et du prince ,le perroquet qui chante, le défilé des « filles » qui essayent la bague, l’âne, Peau d’Ane qui va voir sa marraine fée, le rêve du prince, la « rencontre » de Peau d’Ane et du prince (quand il l’a découvre dans la chaumière), quand Peau d’Ane essaye les robes, la sorcière qui crache des crapauds, le poussin qui sort de l’œuf pendant que Peau d’Ane prépare le gâteau, quand Peau d’Ane arrive au château pour essayer la bague …

De quelles chansons nous souvenons-nous ?
-la recette du gâteau (le cake d’amour)

- «amour, amour» qu‘elle chante dans le jardin du château (le prince la chantera aussi)

-« mais qu’allons –nous faire de cet amour »dans le rêve du prince

-«amour, amour» chanté par le perroquet

-la chanson de la marraine fée « mon enfant on n’épouse jamais ses parents … »

-quand les gens de la ferme se moque d’elle
-quand les filles du royaume veulent avoir le doigt fin

Et nous avons oublié la chanson du prince !

plus d'infos sur les écoles et cinéma

Se ranger par taille !

2009-11-12T20:56:00.001-08:00

Mais comment se ranger par taille !

Recherche de techniques de comparaison.

De Fichiers transférés

la toise

2009-11-12T20:37:00.000-08:00

Par groupe sans chaussures passer « à la toise « (ce que nous ferons tous les deux mois).
Comment comparer les tailles ? Analyse de la situation problème.
Se ranger par groupe du plus petit au plus grand.

De Fichiers transférés

Mathématique : géométrie

2009-11-12T09:54:00.000-08:00

Combien de cotés ?

étape 1

construire des figures fermées avec 5 objets de taille identiques (par exemple des pailles).

mettre en commun les différentes productions
vérifier que la consigne a été respectée

Résultat avec 5 pailles
Autre exemple

Les 5 objets doivent être compris par les enfants comme étant les côtés de la forme.

construire d'autres figures fermées avec 3,4,6,7 objets de taille identique ou différente.

étape 2

dénombrer les côtés d'une forme complexe : reproduire une forme

étape 3

classer des formes en fonction du nombre de côtés

Correspondance : Lettre à nos amis

2009-11-12T09:39:00.000-08:00

De Fichiers transférés

Nous avons écrit notre 1ère lettre à la classe de Grande Section de Cathy
KOHL ( maternelle de l' Est à Vincennes).

Nous avons cherché comment on commence une lettre (pour cela les petits mots laissés dans le casier chaque matin nous ont été très utiles), ce que nous voulions dire, comment nous présenter, comment expliquer le jeu de cartes envoyé, comment clore la lettre … sans oublier date et signatures .

Chaque enfant a ensuite recopié sur une bande de papier , selon ce dont il se sentait capable, quelques mots .

Plus de détails en cliquant sur les photos.

Film "peau d'âne"

2009-11-12T09:35:00.000-08:00

Conseils de la fée

La situation mérite attention
Mon enfant,
On n'épouse jamais ses parents
Vous aimez votre père, je comprends
Quelles que soient vos raisons
Quels que soient pour lui vos sentiments

Mon enfant,
On n'épouse pas plus sa maman
On dit que traditionnellement
Des questions de culture et de législature
Décidèrent en leurs temps
Qu'on ne marierait pas les filles avec leur papa

Un prince, une bergère peuvent bien s'accorder quelquefois
Mais une fille et son père, c'est ma fois
Un échec assuré, une progéniture altérée
Mon enfant,
Il vous faut oublier à présent ces fantasmes démoralisants
Et vous rencontrerez un charmant va-nu-pieds ou un prince mendiant
Mais, de grâce, oubliez cet hymen insensé !
Mon enfant
La vie vous offrira ses présents
Mais il vous faudra auparavant
Vous conformez aux plans
Que j'ai conçus pour vous savamment

Mon enfant
Ne craignez pas les égarements
Je vais vous éclairer brillamment
Je vais vous protéger
J'ai pour vous un chemin par mes soins tout tracé

Mais de grâce écoutez
J'ai tout manigancé

Nous avons abordé le sujet mardi ! les garçons de leur âge sont souvent amoureux de leur maman et les filles de leur papa.

Nous avons des témoignages oraux que nous ne divulguerons pas…

-> voir un extrait

Travail sur les contes : "peau d'âne"

2009-11-12T09:20:00.000-08:00

Travail sur les contes

On utilise depuis le début de l’année la même grille de questions avec les enfants,
en retour des contes lus

Quel est le personnage principal ? (le héros) Peau d’ Ane. Elle s’appelle comme ça parce qu’elle porte une peau d’âne pour se cacher.

Quels sont les autres personnages ? Le roi (son père), la fée des Lilas (sa marraine), le prince , la reine(sa mère, qui meurt très vite),les parents du prince, la fermière, les gardes ...

Qu’est-ce qui déclenche le conte ? Le roi est tombé amoureux de sa fille (après la mort de sa femme)

Quelles difficultés rencontre(nt) t’il(s) ? son père est tombé amoureux d’elle alors Peu d’Ane doit lui demander, pour qu’il lui montre qu’il l’aime, des robes de plus en plus difficiles à faire . A la fin elle demande la peau de l’âne qui « fait caca des pièces d’or ». Les gens qui sont méchants avec elle parce qu’elle est sale (« avec sa belle robe elle aurait trouvé du travail »). Epouser le prince (elle ne l’a jamais vu… ),elle doit lui faire un gâteau (elle y laisse sa bague) et elle a peur que d’autres aient le doigt aussi fin qu’elle quand toutes les filles du royaume doivent l’essayer .

Quels sont les endroits, les lieux où se déroule le conte ? le château de son père, la cour de la ferme et la « maison » de Peau d’Ane, le château du prince et de ses parents, la forêt

Y a t’il des objets magiques ? lesquels ? la baguette que la fée des lilas a donnée à Peau d’Ane, l’âne, peut-être la bague ?

Comment se termine le conte ? par le mariage de Peau d’Ane et du prince (son père a épousé une veuve)

Quel(s) autre(s) titre (s) pourrait-on lui donner ? Peau d’Ane et les robes, le roi amoureux de sa fille, Peau d’Ane et le prince , Peau d’Ane et la baguette magique, Peau d’ Ane et sa marraine fée, le mariage de Peau d’Ane, ,la bague de Peau d’Ane, les aventures de Peau d’Ane , l’histoire de Peau d’Ane .

Les mots en « ette »

2009-10-22T11:31:00.000-07:00

Certains des mots se terminant par ETTE veulent dire qu’il s’agit de quelque chose de petit :

Une fillette =une petite fille
Une maisonnette= une petite maison
Une tablette = une petite table
Une chaussette= une petite chausse (vêtement de Moyen Age)

Mais ça n’est pas toujours vrai !!! (squelette par exemple)

L’origine du nom des jours de la semaine

2009-10-22T11:21:00.000-07:00

Remarque de plusieurs enfants :

il y a « di » dans tous les jours,
à la fin du mot sauf dimanche qui commence par «di»

étymologique :

Cela vient de la langue que parlaient les Romains le latin.
Dans cette langue « jour » se dit « dies » (qui est devenu « di ») et chaque jour portait le nom d’une planète ;

Lundi est donc le jour de la Lune
Mardi le jour de Mars
Mercredi le jour de Mercure
Jeudi le jour de Jupiter
Vendredi le jour de Vénus
Samedi le jour de Saturne
et Dimanche le jour du Soleil (ce qui n’est plus « lisible » en français mais l’est encore par exemple en anglais -Sunday- ou en allemand –Sontag-)

Portrait ? Pas Portrait ?

2009-10-22T08:06:00.000-07:00

Suite du travail sur le portrait initié depuis plusieurs semaines.

Le mur de portraits s'agrandit.

Chiffres et nombres

2009-10-20T13:43:00.000-07:00

Nous essayons de faire la différence entre chiffre et nombre.

Les chiffres 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 sont des écritures (comme les lettres) qui permettent d'écrire des nombres(par ex 28 présents : on utilise l'écriture du chiffre 2 et du chiffre 8 mais il s'agit en numération de 2 dizaines et de 8 unités.

Les syllabes

2009-10-20T13:25:00.000-07:00

Nous travaillons sur les syllabes orales. On frappe des mains pour compter
les syllabes.

Exemples (pour les parents !)

Oui =1
Épatant =3
Musique= 2
Emmanuelle= 4

Nous évoquons aussi les différences de prononciations régionales

Emmeline = à Paris 2 syllabes auditives ( emm - line)
Mais ça peut être 3 Em-me-line
ou 4 dans le Midi ! Em-me-li-ne

D'autre part nous essayons de faire la différence entre chiffre et nombre

Musique : l’activité « rythmes »

2009-10-20T13:19:00.000-07:00

avec Alice ce matin nous avons travaillé une chanson- danse …« mon ami »

Il fallait frapper d’une main des deux ,des pieds … et suivre les
indications gestuelles et musicales.

Nous avons écouté une musique.

Nous avons cherché quels instruments on entend :

mains (frappés)
piano
contrebasse
batterie

Nous avons retravaillé les frappés de mains en faisant l e lien sur

Les ponts

2009-10-20T12:22:00.000-07:00

Je dessine des ponts avec des oursons

Atelier de photo : 2

2009-10-20T12:10:00.000-07:00

Jeu de devinette à partir des photos de dos (prises par les enfants il y a
deux semaines).

Prises d’indices :

le pull,
l’épi dans les cheveux,
la nature de ceux ci –bouclés, raides, frisés-
leur couleur,
la coiffure ,
les branches de lunettes

En retournant la photo on a le visage de face et on vérifie les hypothèses.

Ensuite les enfants ont travaillé sur la moitié de leur visage à dessiner et compléter aux crayons de couleur.

Annonce : prochaine séance au ciné

2009-10-20T11:53:00.000-07:00

le lundi 16 novembre  2eme séance "école et cinéma" ... la semaine sera
chargée culturellement! (le 19 novembre à Orsay)

Le 22 octobre

2009-10-20T11:45:00.001-07:00

Résultat des élections des parents

2009-10-20T11:31:00.000-07:00

les résultats sont affichés à l'entrée de l'école :

FCPE = 3 élus
APEFR = 4 élus

Merci à tous les votants et félicitations aux élus.

Art du portrait

2009-10-06T01:26:00.001-07:00

Parmi des centaines d'images, je trie les images qui sont "pour moi" des portraits.

Mes photos sont ensuite accrochées au mur.

Activité artistique

2009-10-06T01:23:00.000-07:00

Techniques mixtes

1/avec de la peinture en godet
cinq couleurs au choix, en sélectionner deux et alterner des lignes verticales en commençant de gauche à droite et de haut en bas
2/coller dans les espaces ainsi déterminés des bandes de papier de soie
3/graphismes simples avec les feutres argent et doré sur les bandes peintes :
choisir une forme et la conserver tout au long de la ligne verticale.

Notre coin bibliothèque

2009-10-06T01:13:00.000-07:00